Inhibidores de la comunicación. ¿Qué son? ¿Cómo se pueden combatir en el aula?

Inhibidores de la comunicación. Hoy quiero compartir contigo una dinámica de tutoría relacionada con la comunicación y que tiene como finalidad que los alumnos aprendan el significado de inhibidor de la comunicación. Dicha dinámica, por tanto, pretende incidir en la importancia de aprender a escuchar al otro desde el respeto y con atención.

Los que me leéis con asiduidad en Justifica tu respuesta sabéis lo importante que es para mí la escucha activa, la escucha empática. Es por eso que creo fundamental que nuestro alumnos tomen conciencia de que existen determinadas maneras de comunicarse que lo que hacen no es otra cosa que fomentar la ignoracia hacia el otro, la crítica, la falta de respeto, el desinterés o la burla, por citar algunos tipos de inhibidores de la comunicación.

Espero que esta actividad de tutoría que comparto aquí contigo sirva a tus alumnos para tomar conciencia de lo importante que es el otro.

Así que no te entretengo más. Sin más demora, zarpamos…

Imagen extraída de Shutterstock

Dinámica de tutoría para toma conciencia de los inhidores de la comunicación.

Título de la dinámica: Sí, sí; ya, ya…

ANTES DE LA ACTIVIDAD SOBRE LOS INHIBIDORES DE LA COMUNICACIÓN

Material: Tarjetas con indicadores, tarjetas con temas de conversación y un silbato (opcional)

Distribución: Formando dos círculos concéntricos de manera que los alumnos estén sentados cara a cara. El alumno del círculo interior es el que se desplaza siguiendo el orden de las agujas del reloj.

Duración: 45’ min.

Objetivo: Conocer el significado de “inhibidor” de la comunicación y darse cuenta de la importancia de saber escuchar con respeto y atención a los compañeros.

DURANTE LA ACTIVIDAD SOBRE LOS INHIBIDORES DE LA COMUNICACIÓN

El tutor reparte a los alumnos del círculo exterior una tarjeta que contiene un inhibidor de la comunicación. Por separado, se explica a cada alumno de un determinado círculo su papel en esta actividad. Para ello el tutor puede pedir a los alumnos del círculo interior que salgan al pasillo durante un momento y así el tutor explica al circulo exterior cómo inhibir a sus compañeros.

Cuando entran los alumnos del círculo interior se les explica que deben llevar a cabo una conversación en función del tema que les toque en la tarjeta.

Estos inhibidores podrían ser:

• • Ignorancia (el alumno debe mirar para otro lado cuando le hable su compañero)
  • Crítica (el alumno debe decir continuamente: “No estoy de acuerdo”)
  • Consejo (el alumno debe decir continuamente: “Te voy a dar un buen consejo”)
  • Interrupción (el alumno debe pronunciar expresiones como: “Espera un momento”, “déjame que te interrumpa un segundo…”, “para, para, para”)
  • Falta de respeto (el alumno debe pronunciar expresiones como: “Qué rollo”, “pues sí que…”, “vaya chorrada”, “vaya tontería”)
  • Burla: (el alumno debe hacer muecas a sus compañero)

Por su parte, el otro grupo, el situado en el circulo interior, debe dar conversación durante un minuto al compañero que tiene delante y que posee una de las tarjetas inhibidoras de la comunicación.

Posibles temas:

• • Yo creo que la televisión…
  • Los videojuegos son…
  • Lo que más me gusta de este instituto es…
  • Los inconvenientes de no asistir a clase son…
  • Pienso que llevar el móvil al centro escolar implica que…

Cuando ha transcurrido el minuto, los alumnos del círculo interior se desplazan un asiento siguiendo el orden de las agujas del reloj y vuelven a contar el tema de conversación que les ha tocado. Por su parte, los alumnos del círculo exterior se quedan en el mismo sitio.

La actividad finaliza cuando todos los alumnos del círculo interior han conversado con los del exterior.

Consejo:

Antes de iniciar la actividad se puede poner boca abajo en las sillas el inhibidor y el tema de conversación. La tarjeta se mantiene en el mismo lugar y los alumnos que se desplazan reproducen inhibidores y conversaciones diferentes. En grupos numerosos se puede optar por reducir el tiempo de la conversación para agilizar la dinámica.

DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD SOBRE LOS INHIBIDORES DE LA COMUNICACIÓN

• • ¿Conocías la expresión “inhibidores de la comunicación”? Explícala con tus palabras
  • ¿Recuerdas alguna vez haber pasado por una situación inhibidora de la comunicación? ¿Cuál?
  • ¿Por qué es importante aprender a escuchar al otro con respeto y atención?

Inhibidores de la comunicación. A modo de conclusión.

Como ves, se trata de una actividad muy sencilla de realizar y que pone el énfasis en la forma en que prestamos atención a los demás. Actividades como esta deben ser capaces que ayudar a nuestros alumnos a tomar conciencia de la importancia de la empatía hacia el otro, de escuchar de manera activa al otro.

Espero que esta dinámica haya sido de tu agrado y, cómo no cuento contigo para que la lleves a cabo en una sesión de tutoría. Si es así, estaré encantado que me des tu opinión de cómo te ha ido en los comentarios a esta entrada. ¡Cuento contigo!

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