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Cómo enseñar a tus alumnos a redactar un texto argumentativo

Escrito por 87 Comments

Enseñar a redactar a tus alumnos un texto argumentativo no es una tarea sencilla. Todo lo relativo a la elaboración de tipologías textuales como la descripción, la narración, la exposición y la argumentación requieren de un considerable esfuerzo de documentación, selección, preparación y redacción.

Durante estos años como docente del área de Lengua Castellana y Literatura, me he dado cuenta de que cada vez más tendemos en determinadas áreas a un tipo de enseñanza más sintética, menos reflexiva. Cada vez nos cuesta más que nuestros alumnos, sobre todo en edades tempranas, tengan la capacidad de reflexión y análisis que textos como los argumentativos requieren.

También me he dado cuenta de que muchos alumnos no saben cómo afrontar la redacción de un texto de estas características y eso es por una razón muy sencilla.

Cuando enseño a redactar textos como pueden ser los textos argumentativos, les hablo de que para su elaboración debemos pensar de igual forma que si preparáramos una receta de cocina. Me explico. Cuando quieres preparar una tortilla de patatas, por ejemplo,  primero piensas en qué ingredientes vas a necesitar, y en qué orden vas a llevar a cabo la preparación de este plato.

Pues con textos como los argumentativos pasa algo muy similar que a continuación pasaré a explicados.

¿Cómo se elabora un texto argumentativo?

Para elaborar un texto argumentativo necesitamos:

  • Una tesis (el tema de que va a tratar la argumentación).
  • Un título (preferentemente un Sintagma Nominal).
  • Tres párrafos (separados cada uno de ellos por un espacio):
    • Párrafo 1: Exposición de la tesis. Aparece la palabra clave o tesis de la argumentación.
    • Párrafo 2: Argumentación. Se exponen los tipos de argumentos que se crean convenientes.
    • Párrafo 3: Conclusión. Breve resumen del texto argumentativo. En él vuelve a aparecer la tesis y se puede repetir o redactar algún nuevo argumento.
  • Argumentos (párrafos dos y tres)
    • Dos argumentos a favor.
    • Dos argumentos en contra.
    • Un argumento de experiencia personal (opcional).
    • Un argumento que se considere lógico y razonable (opcional).
    • Un argumento que sirva como ejemplo (opcional).
    • Un argumento de la mayoría (opcional).
    • Argumento de autoridad (opcional).
  • Conectores textuales (en los párrafos dos y tres).

Estos son los ingredientes que los alumnos deben memorizar y aprender si quieren llevar a cabo un buen texto argumentativo. De hecho, esta «receta» se puede explicar en cualquier nivel educativo, ya que en función del curso se puede ampliar la extensión, los argumentos, los conectores textuales…

Aquí puedes conseguir el texto argumentativo sobre redes sociales:

Ejemplo de Texto argumentativo

[su_button url=»https://gum.co/kkdrE» target=»blank» background=»#F16C49″ size=»8″ center=»yes» radius=»20″ text_shadow=»0px 0px 0px #ffffff»]DESCARGAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO[/su_button]

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Santiago Moll
Santiago Moll
Firme defensor de la educación inclusiva, apasionado de las nuevas tecnologías y un enamorado de la educación emocional.
Profesor de secundaria, formador presencial y online y blogger autor de 'Justifica tu respuesta'.

Comments

  1. leo aran says

    Excelente,me gusto mucho, le agradezco por su gran labor , me fue muy útil ,tenia que hacer una tarea o trabajo para la clase a mi profesor y esta era la guía que estaba buscando.

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      • Simó Colomer says

        En la respuesta de Santiago a Leo (el nombre, aunque sea un hipocorístico, debería estar escrito en mayúscula como nombre propio que es), se creaba ambigüedad y dificultad de comprensión por dos motivos. Por una parte, porque al escribir el nombre de la persona a la que se dirigía en minúscula (leo), se creaba una ambigüedad no deseada por homonimia entre leo (hipocorístico, nombre del autor del comentario al que se dirige) y leo (primera persona singular del presente de indicativo del verbo leer), una confusión que se ve agravada por el hecho de que en la segunda frase aparece un «leemos», este sí del verbo leer, que acentúa dicha confusión entre leo-leemos. A primera vista, en una primera lectura superficial, parece entenderse que Santiago lee un placer, donde placer es el complemento directo de leer.

        Por otra parte, la dificultad de comprensión de los enunciados es provocada por la falta de coma en la primera frase entre «placer» y «leo», dado que es obligatorio el uso de la coma antes del vocativo, precisamente por motivos de prosodia. Así pues, debería haberse escrito de la siguiente manera: Un placer, leo (Leo).

        En fin, simplemente una breve aclaración ante la confusión creada inicialmente. Los de letras somos así…

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  5. J. MARTHA says

    me gusta mucho la disposición que tienes al intentar una estrategia argumentativa pero me gustaría saber cual teoría argumentativa aplicas, expone por favor el modelo.

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  6. Angeles says

    Necesito ayuda, estoy haciendo una presentación argumentativa y tengo dudas. Mi tema es el terrorismo, la hipótesis es «¿por qué el terrorismo golpeó las áreas más vulnerables del Perú?». Yo estoy haciendo la parte de causas y consecuencias, y, o sea, tengo que poner las causas como información o argumentando ellas. No sé como hacerlo

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  7. Malvina says

    Gracias!! Me has ayudado muchísimo! Definitivamente este es uno de los mejores blogs de lengua que he encontrado. Saludos!

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  8. Edith says

    Gracias por el articulo. Me es de gran utilidad porque precisamente es el tema que estoy trabajando con mis alumnos

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  9. Jorge Jaramillo says

    Excelente blog, contiene grandes guías que ayudan muchísimo en el quehacer educativo. Felicitaciones

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  11. Óscar says

    Genial la explicación. Soy profesor de Lengua y Literatura en Bachillerato y me ha parecido muy útil el símil de la receta de cocina. Muchas gracias por compartirlo.

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  16. tgonzalez says

    Me ha gustado el articulo. Tan solo una puntualización: creo que es conveniente que los alumnos comiencen a entender lo que es un argumento correcto de lo que es una falacia. Por ello, yo hablaría un poco de que los argumentos de autoridad y de experiencia personal tienen riesgos potenciales, al ser fuentes habituales de falacias.

    Desde mi punto de vista, en la sociedad actual (y en los medios de comuniciación) el uso del argumento falaz es uno de los principales problemas de manipulación informativa que tenemos, y saber identificarlos es clave para ser un ciudadano libre y no utilizarlos es clave para ser un ciudadano honesto,

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  18. Martha Sánchez says

    Muchas gracias por su valiosa información, me ha sido de mucha utilidad para afianzar mis conocimientos en la elaboración de «argumentos» para mi tarea.
    Saludos,
    Martha Sánchez

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    • Simó Colomer says

      Hola:

      Este blog me ha sido de gran ayuda / me ha servido mucho. Gracias a quien lo haya creado (afirmación bastante absurda puesto que el autor se indica bajo el título del artículo, junto a la fecha de publicación, y además suele ser el creador y administrador de la página).

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  23. Cristina says

    Muchas gracias por este artículo, soy alumna de 2º de bachillerato y me cuesta mucho hacer argumentaciones, pero esta explicación me ha venido genial.

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  24. raquel says

    Hola Santiago,
    muchas gracias por compartir estos consejos sobre la redacción de textos con nosotros.
    Respecto a la redacción de textos argumentativos hay un aspecto que no acabo de ver claro y es la identificación que haces en la plantilla entre tema y tesis. Aunque están obviamente relacionadas no son lo mismo. Y así parece que la tesis se recoge en uno de los títulos que se proponen. Eso me resulta un tanto confuso.
    El resto resulta muy claro.

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