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Aprendizaje cooperativo. La lectura compartida

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Dentro del Aprendizaje Cooperativo existen diferentes tipos de estructuras en función de lo que se quiera trabajar en clase. En este artículo quiero proponeros una actividad muy sencilla y que se enmarca dentro de las llamadas Estructuras Cooperativas Básicas. En concreto, la actividad a la que me estoy refiriendo se denomina Lectura Compartida. Lo positivo de una Actividad Cooperativa Básica, como la que os explicaré en este artículo, es que puede aplicarse a todas las materias que cursan los alumnos, y además tiene fácil encaje dentro de la programación de cualquier Unidad Didáctica.

¿Qué clase de actividad es la Lectura Compartida?

La actividad denominada Lectura compartida tiene como finalidad trabajar aspectos como la participación y la interacción dentro de un grupo. Por su flexibilidad realizarse en cualquier momento de una Unidad Didáctica o de una sesión lectiva.

Sobre la formación de grupos cooperativos os recomiendo que leáis el artículo titulado Aprendizaje cooperativo. Cómo formar grupos en clase.

¿Cómo se organiza la actividad de la Lectura Compartida?

0. La actividad consta de cuatro rondas de tres pasos cada una (ver cuadro).

1. El grupo clase se divide en grupos de cuatro alumnos (alumno 1, alumno 2, alumno 3, alumno 4)

2. El alumno 1 lee en voz alta un párrafo, texto o comentario a los alumnos 2, 3 y 4.

3. Los alumnos 2, 3 y 4 deben escuchar de forma activa lo que el alumno 1 esté leyendo en ese momento.

4. Una vez el alumno 1 ha finalizado su lectura, cede el testigo al alumno 2 que será el encargado de explicar, comentar o resumir lo leído por el alumno 1. Puede seguirse el orden de las agujas del reloj.

5. Los alumnos 3 y 4, que también han escuchado con atención, decidirán si lo explicado, comentado o resumido por el alumno 2 es correcto o no. En caso de no estar de acuerdo darán su opinión personal y la expondrán para su posterior valoración. Los alumnos 2 y 3 también podrán dar su opinión tras haber escuchado a los alumnos 3 y 4.

6. El compañero 2 es ahora el encargado de leer el siguiente fragmento o texto y el alumno 3 el encargado de explicarlo.

7. Los alumnos 4 y 1 son los que deciden si está bien explicado o no. Los alumnos 2 y 3 también pueden opinar tras lo dicho por los alumnos 4  y 1.

8. El proceso se repite hasta que todos los alumnos han leído, explicado y valorado cada una de las partes del texto.

Es importante hacer hincapié en que la actividad no sólo sirve para trabajar la lectura en voz alta, la comprensión oral y la expresión oral. Esta actividad cooperativa básica puede hacerse extensible a otros formatos como presentaciones, escenas de películas, cuadros, dibujos, problemas matemáticos, etc.

¿Qué papel desempeña el profesor en la actividad de Lectura Compartida?

El profesor es el encargado de ir supervisando cada uno de los grupos formados en la clase, de ayudar, asesorar y clarificar en caso de duda. El profesor también puede optar por pedir a los otros grupos que resuelvan la duda o las dudas de otros grupos, facilitando así la cooperación entre alumnos.

¿Qué ventajas tiene la actividad de Lectura Compartida?

  • Todos los alumnos trabajan por igual la lectura en voz alta, la comprensión oral y la expresión oral.
  • Todos los alumnos del grupo desempeñan un papel activo, ya que cada uno debe realizar una tarea determinada (leer, escuchar, explicar y opinar).
  • Se trata a todos los alumnos por igual, sin distinciones. Esta es la filosofía de la Escuela Inclusiva.
  • Favorece la cooperación y la cohesión del grupo.
  • El protagonismo recae en el alumno y no en el profesor.
  • Se sustituye la clase magistral, por la clase cooperativa donde el alumno tiene un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Personalmente, creo que es una actividad que vale realmente la pena probar en clase, ya que su realización es muy sencilla y no requiere mucha planificación previa. Así que sólo me resta animaros a que la probéis en vuestras áreas y me deis vuestra opinión.

Bibliografía: Programa CA/AC (Cooperar para aprender/Aprender a Cooperar) para enseñar a aprender en equipo, de Pere Pujolàs y José Ramón Lago, Universitat de Vic, 2011.

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Santiago Moll
Santiago Moll
Firme defensor de la educación inclusiva, apasionado de las nuevas tecnologías y un enamorado de la educación emocional.
Profesor de secundaria, formador presencial y online y blogger autor de 'Justifica tu respuesta'.

Comments

  1. Santiago, me ha gustado la dinámica que propones para usarla en mi clase. Doy una materia que pretende estimular la lectura crítica a jóvenes que recién ingresan a la universidad. Lo que encuentro en la mayoría de los casos con estos chicos de 17 a 19 años es que se les ha impuesto la lectura; así que por gusto no leen sino es que la aborrecen. Y por otra parte, (a propósito de la entrada ¿Para qué sirve un profesor?) la dependencia al internet es tremenda cuando el uso que le dan no necesariamente es formativo. Saludos

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  2. muy interesante las pautas que das para una lectura cooperativa, porque todos participan en forma ordenada voy a pracyicarla en mi aula

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  3. Muchas gracias por compartir esta actividad. Estamos trabajando en en el proyecto de competencias lectoras y me parece muy acertada para ello, pero sobre todo para la actitud ante el aprendizaje , que se vuelve colaborativa y activa.

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    • Holar Pilar,
      Muchas racias por tu comentario. Me alegro que sea de tu agrado. Un saludo y feliz semana.

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  4. GRACIAS POR COMPARTIR TODO ESTO, QUIERO DECIRLES QUE AL APLICARLO ME HA SERVIDO MUCHO Y ADEMAS SE LA DA UN GIRO A LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS COTIDIANAS.

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  6. Hola a todos. En primer lugar, me gustaría felicitarte por tus reflexiones porque son muy interesantes. Tengo una pregunta, ¿cómo puedo aplicar este método de trabajo con un grupo de 39 alumnos? Muchas gracias por tu ayuda.

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  7. MUY INTERESANTE..HAY POSIBILIDADES DE APLICARLO CON NENES DE PRIMER ANO O SEGUNDO QUE AUN NO HAN ALCANZADO EL PROCESO LECTOR.

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  8. Me interesa trabajar la lectura familiar guiada para escolares de 1ero básico. Tienes algo, algún material. Agradecida

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  9. Felicitats! M’ha agradat molt la vostra feina divulgativa i les idees que proposeu.Endavant amb les intel.ligències!

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  10. Gracias por compartir estas interesantes estrategias. Hoy la practique con los maestros de mi colegio y nos fue súper bien, además de que les encantó para trabajar con sus estudiantes.

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  12. Me sirve la teoría de la actividad muchísimo. Bien estructurada la actividad y los comentarios muy bien explicados para llevarlos a la práctica. Lo haré con mis alumnos.

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  13. Lamentablemente en la mayor parte de México nuestros grupos son de 40 o más alumnos y no creo posible que funcione bien esta practica. ¿O cómo puedo llevarla a cabo?. Sugerencia por favor.

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  14. EstimadoSantiago: utilizamos esta sugerencia en un trabajo con los docentes, los cuales deben reflexionar sobre sus prácticas en la aplicación de las estrategias de comprensión lectora y la socialización de los conocimientos entre los alumnos, y nos pareció muy apropiada.
    Aún no tengo las producciones y opiniones de los mismos, solo comentarios de pasillos que dicen que la actividad les pareció muy interesante.

    Saludos
    José Luis Bravo

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  11. […] 1. Lectura. Uno de los errores que en muchas ocasiones comenten los docentes es confundir saber leer con saber entender. Me explico. Durante la escolarización de un alumno muchos de los esfuerzos se dedican a que dicho alumno aprenda a leer con corrección, dicción y fluidez. Una vez lo ha conseguido se corre el riesgo de no evaluar otro aspecto que para mí resulta fundamental y no es otro que preguntarse si entiende aquello que ha leído. De nada sirve que un alumno sepa leer si no es capaz de entender aquello que está leyendo. No entraré en este artículo en cómo debemos enseñar a leer para que nuestros alumnos aprendan a entender lo que leen. Simplemente quisiera incidir en la importancia de fomentar la lectura en voz alta en clase como una herramienta muy útil de cara a la mejora y detección de una correcta comprensión. Si estáis interesados el la lectura compartida referida la aprendizaje cooperativo os puede interesar el artículo Aprendizaje cooperativo. la lectura compartida. […]

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