Se puede y se debe aprender jugando. El artículo de hoy tiene la finalidad de mostrarte una manera divertida de enseñar a tus alumnos los tiempos verbales. Cuando te enfrentas a la categoría gramatical de verbo, una de las mayores dificultades es hacer que tus alumnos se aprendan todos los tiempos verbales. Le he dado muchas vueltas sobre por qué les cuesta tanto y, entre otras respuestas, una de las que más me convence es la de que ellos no son capaces de encontrarle ningún tipo de utilidad fuera del aula. Aún así, esta entrada no quiere reflexionar sobre la utilidad de los tiempos verbales, sino la de enseñarte cómo puedes trabajar los tiempos verbales mediante el aprendizaje cooperativo.
Actividad de aprendizaje cooperativo con tiempos verbales
Actividad sobre los tiempos verbales mediante el aprendizaje cooperativo.
- Edad: 11-14 años
- Duración 55 min.
- Material: una hoja con los tiempos verbales y las tarjetas con la persona, el número, el modo y el tiempo verbal.
- Docente: profesor del área y Pedagogo Terapeuta (recomendado).
Antes de comenzar la actividad.
El docente prepara los grupos que aprendizaje cooperativo. Sobre cómo hacer los grupos te remito al artículo titulado Aprendizaje cooperativo. Cómo formar equipos de aprendizaje en el aula.
Una vez están las mesas en grupos de cuatro y se ha asignado a cada alumno en su grupo, es el momento de dar las siguientes instrucciones a los alumnos:
- En la mesa sólo puede haber la hoja con los tiempos verbales y las tarjetas que repartirá el docente.
- Cada alumno empezará la actividad con un grupo de tarjetas:
- Alumno 1: persona (tarjetas azules)
- Alumno 2: número (tarjetas amarillas)
- Alumno 3: modo (tarjetas verdes)
- Alumno 4: tiempos verbales (tarjetas blancas)
- Se pondrá la hoja de los tiempos verbales en el centro de las cuatro mesas a modo de consulta.
- Casa alumno extenderá en su mesa las tarjetas del color que le corresponden por número..
Desarrollo de la actividad.
Una vez todo está dispuesto, el docente explica en qué consistirá la actividad. En este caso el docente escribirá un tiempo verbal en la pizarra digital y cada alumno de cada grupo deberá elegir de las tarjetas que le hayan sido asignadas cuál es la correcta en función del tiempo verbal que esté proyectado en la pizarra digital. Por ejemplo, si se escribe el verbo amabas, cada grupo de alumnos deberá poner encima de la hoja de los tiempos verbales:
- 2ª persona (tarjeta azul, alumno 1)
- singular (tarjeta amarilla, alumno 2)
- indicativo (tarjeta verde, alumno 3)
- pretérito imperfecto (tarjeta blanca, alumno 4)
Cada cuatro tiempos verbales, por ejemplo, se rotan las tarjetas siguiendo las agujas del reloj. De esta manera todos los alumnos pasan por todos los colores de las tarjetas.
Cada alumno coloca en el centro una tarjeta en función del tiempo verbal proyectado en la pizarra digital
Grados de dificultad:
- Dificultad 1: Cada grupo tiene los tiempos verbales en la plantilla y puede consultarlos sin límite de tiempo.
- Dificultad 2: Se sigue teniendo la plantilla, pero se da 15 segundos para decidir.
- Dificultad 3: Se precinde de la plantilla de verbos sin límite de tiempo.
- Dificultad 4: Se prescinde de la plantilla y sólo se tienen 15 segundos para decidir.
Cómo evaluar esta actividad de aprendizaje cooperativo sobre los tiempos verbales.
Es importante insistir en el hecho de que las actividdes de aprendizaje cooperativo tienen que evaluarse. En este caso una posible forma de evaluar la actividad sería asignar una puntuación a cada color de tarjeta. Por ejemplo:
- Tarjeta azul: 1 punto
- Tarjeta amarilla: 1 punto
- Tarjeta verde: 1 punto
- Tarjeta blanca 2 puntos (tiempos verbales)
El encargado de anotar la puntuación puede ser un miembro de cada grupo, el docente o en mi caso en el aula cuento con la ayuda de la pedagoga del centro que se encarga de controlar la puntuación, mientras yo escribo los tiempos verbales en la pizarra y doy la solución.
En cada ronda se puede obtener una puntuación máxima de 5 puntos. Cuando han finalizado todas las rondas se suma el total de cada grupo y se decide la nota. La nota del grupo es la misma para todos los miembros del grupo.
Espero que te haya gustado esta actividad y te animo a que la pongas en práctica en tu aula. Y no olvides que:
Se puede y se debe aprender jugando
Lourdes Torres says
Es posible saber el nombre completo de la persona que comparte esta actividad?
Santiago says
Mi nombre es Santiago Moll Vaquer
Lourdes says
Me ha gustado mucho tu metodología para el aprendizaje. Como un tema que son los verbos puede resultarles mas sencillos a los niños planteándolo des del juego.
Ojalá el aprendizaje fuera mas enfocado al juego, les resultaría mucho mas fácil estudiar.
Muy interesante.
Santiago Moll says
Muy agradecido Lourdes
FÁTIMA says
Genial. Voy a utilizarlo seguro. Muchas gracias por comportir tan byena idea
Chencha says
Me ha gustado mucho la actividad. Soy profesora de francés y me he quedado pensando cómo puedo adaptarla a ese idioma.
Verónica Lagos G. says
Hola.soy educadora de párvulos y me encantan tus artículos. ..siempre los leo y trató de adaptarlos a mi grupo curso..gracias
genma gordo fraile says
Muchas gracias Santiago.
Me encanta, la pongo en práctica.
Santiago Moll says
Gracias
Blanca says
Hola Santiago, es una propuesta muy interesante, voy a aplicarla en mi grupo, ya estoy elaborando las tajetas. muchas gracias son muy buenos tus artículos
María José says
Esta actividad me viene genial para esta semana que estamos trabajando los verbos,muchas gracias Santiago,te sigo en todo…
Santiago Moll says
Muchas gracias por la confianza depositada en mí. Un saludo
laura mantilla says
Muchas gracias por tus ideas. En este momento estoy haciendo actividades diversas para hacer que mis alumnos aprendan fácilmente y de manera divertida los diferentes tiempos del pasado. Intentaré utilizar tus tarjetas.
miriam reyna camacho says
Gracias, los articulos que comparte con nodotros son de gran ayuda.
Marigel Alonso says
Hola Santiago:
He introducido una modificación en tu propuesta.
Tengo 3 niños/as de 6º de Primaria, con NEE en mi aula de Pedagogía Terapéutica. He decidido poner a su disposición una conjugación completa de cada conjugación. Trabajamos un verbo cada vez. Cada uno tiene las tarjetas de colores y he eliminado las tarjetas blancas.
Yo escribo una forma verbal en la pizarra. Ellos hacen cada uno su cometido y, luego, buscan el tiempo en la hoja de la conjugación entre los 3.
Funciona muy bien, si lo hago cada día 6 minutos (da tiempo a 2 rondas o 3).
M Pilar says
Voy a poner en práctica esta actividad. Será mi estreno en los grupos de aprendizaje cooperativo. Me parece muy atractiva para el alumnado. Gracias.
Alicia says
Pondré en práctica esta actividad .Hace tiempo que tengo ganas de hacerlo y ahora vamos a ver los verbos con mi grupo.Gracias por las ideas tan buenas que compartes.
Martha López says
Hola Santiago, está técnica es muy interesante, lo aplicaré en la enseñanza del Idioma Inglés a mis alumnos de sexto de primaria.
Gracias por tu valiosa ayuda.
Hubert says
Me ha encantado este recurso que comparte, Santiago. Soy docente de lenguaje en secundaria y se me ha dificultado llevar estos temas a la clase de manera divertida. Si no es molestia me gustaría que siguiese compartiendo materiales tan interesantes. Mi correo es [email protected]
Adriana says
Excelente, mil gracias por compartirnos esta valiosa información.