Aquesta nova edició es realitzarà amb el nou currículum de l'educació bàsica 175/2022, de 27 de setembre, i a partir de la resolució EDU/4037/2022 de 21 de desembre.
Els participants d'aquesta edició disposaran d'un exemple model d'unitat didàctica o situació d'aprenentatge, resolt i amb una guia pautada per a elaborar-ne de pròpies pas a pas amb enllaços a la normativa, amb apartats com ara l'avaluació, la metodologia, l'atenció a la diversitat, la perspectiva de gènere, l'educació emocional...
En acabar la formació, els participants disposaran d'un servei de WhatsApp per a resoldre dubtes puntuals amb el formador en relació a la situació d'aprenentatge i tots els elements curriculars que la integren.
Aquest edició tractarà el nou decret de currículum de batxillerat 171/2022 i s'adaptarà un model de plantilla de programació adequat al nou currículum i a la resolució.
Qui és Santiago Moll?
Santiago Moll (Ciutadella de Menorca, 1973) és professor de secundària a un institut de la localitat de Badalona (Barcelona). Actualment, compagina la seva tasca docent com a professor de Llengua Castellana i Literatura i directiva com a cap d'estudis adjunt amb la de formador. Concretament, és formador de currículum i avaluació competencial de l'àmbit lingüístic del Departament d'Ensenyament.
Apassionat de l'educació i de la formació, en el darrers anys ha tingut l'oportunitat de formar a més de 1.500 opositores i opositors de les etapes d'educació primària, secundària i postobligatòria a través d'un mètode que es regeix pel rigor normatiu i la visió competencial, inclusiva i transversal.
La seva tasca divulgativa la trobareu al bloc educatiu Justifica tu respuesta i al seu instagram smoll73.
Descripció del curs
Aquest curs sobre com elaborar una unitat didàctica té com a finalitat ensenyar a elaborar des de zero, pas a pas i amb exemples pràctics i reals una unitat didàctica o situació d'aprenentatge a partir de la Llei Orgànica LOMLOE, els nous currículum de l'educació bàsica i la resolució del concurs d'oposició de les etapes de l'educació primària i de l'educació secundària de Catalunya per a les oposicions als cossos de primària i secundària de 2023.
Així, en acabar aquest curs, sabràs quina és la normativa que regeix l'elaboració una unitat didàctica i quins són els elements curriculars que en formen part perquè elaboris la teva pròpia.
Objectius del curs
- Conèixer tots els aspectes relacionats amb el procés d'oposició.
- Conèixer els elements bàsics d'una programació didàctica en relació a les unitats didàctiques.
- Conèixer els aspectes normatius bàsics per a l'elaboració d'una unitat didàctica.
- Conèixer l'estructura i els elements nous del currículum de l'educació bàsica a Catalunya.
- Conèixer les diferències entre una unitat didàctica LOMCE i una unitat didàctica o situació d'aprenentatge LOMLOE.
- Aprendre a elaborar una unitat didàctica o situació d'aprenentatge LOMLOE a partir dels seus elements curriculars i seguint les instruccions dictades per la convocatòria publicada el 21 de desembre de 2022.
Contingut del curs
WEBINAR 1. OPOSICIONS 2023 | PROGRAMACIÓ GENERAL | NOUS CURRÍCULUMS
- BLOC 1. Oposicions a Catalunya 2023. Estat de la qüestió.
- Què en sabem a dia d'avui de les oposicions per al 2023?
- Legislació actualitzada sobre el procés d'oposició.
- Les tres vies d'accés.
- L'oferta d'ocupació pública d'estabilització d'ocupació temporal de la Generalitat de Catalunya.
- La resolució del concurs d'oposició: continguts, elements curriculars i formals.
- BLOC 2. La programació general.
- Què he de saber sobre la programació general per a elaborar una unitat didáctica LOMLOE?
- Com i amb què he de programar el curs 2022-2023?
- Elements de la programació general i la seva relació amb les unitats didàctiques LOMLOE.
- Per a quin curs he de programar de cara a les oposicions de 2023?
- Coneixements bàsics sobre legislació. LOE. LOMCE. LOMLOE. Calendari d'aplicació.
- BLOC 3. Els nous currículum LOMLOE. Aspectes claus.
- Els nous currículum de l'educació bàsica (educació primària i educació secundària) i baxillerat. Estat de la qüestió.
- Elements del nou currículum. Quines són les principals novetats respecte de la LOMCE?
- Diferències entre el currículum LOMCE i el currículum LOMLOE.
- Què són els sis vectors que apareixen als nous currículum? Quina és la seva finalitat?
- Principis metodològics de la LOMLOE.
- Objectius d'etapa de l'educació bàsica.
- Què passa amb els objectius específics d'àrea (educació primària) o matèria (secundària)?
- Diferències entre les competències LOMCE i LOMLOE. Com afecten les unitats didàctiques o situacions d'aprenentatge?
WEBINAR 2. UNITAT DIDÀCTICA LOMLOE (I)
- BLOC 4. Unitat didàctica LOMCE vs LOMLOE.
- Quins elements desapareixen en relació a una unitat didàctica LOMCE? Quin elements hem d'incorporar a una unitat didàctica LOMLOE? Quadre comparatiu.
- Model de plantilla LOMCE. Quins elements es mantenen i quins desapareixen?
- Model de plantilla LOMLOE. Elements obligatoris i elements complementaris.
- BLOC 5. Elaboració d'una unitat didàctica LOMLOE. Presa de decisions.
- Per on començo? Quines decisions he de prendre abans de començar a elaborar una unitat didàctica o situació d'aprenentatge LOMLOE?
- BLOC 6. La tasca competencial de la unitat didàctica i les situacions d'aprenentage.
- Què s'entén per tasca competencial?
- Quina diferència hi ha entre tasca i activitat?
- Exemples de tasques competencials.
- Què s'entén per situació d'aprenentatge?
- Quin paper juga la situació d'aprenentatge a la unitat didàctica?
- Amb quin element es connecta la situació d'aprenentatge?
- Classificació de les situacions d'aprenentatge.
- BLOC 7. Títol i justificació de la unitat didàctica.
- Com es titula una unitat didàctica? Quina és la seva arquitectura?
- Quins elements he de tenir em compte?
- Amb quins elements de la unitat didàctica he de relacionar el títol? Exemples.
- Com es redacta la justificació de la unitat didàctica? Exemples de redacció.
- Quins elements he d'incloure a la justificació de la unitat didàctica?
- BLOC 8. El objectius.
- Què passa amb els objectius d'etapa? I els objectius específics?
- ¿Què són els objectius d'aprenentatge? Com es redacten? Amb quin element curricular es relacionen?
- Quin paper juguen els objectius a la unitat didàctica o situació d'aprenentatge LOMLOE?
- BLOC 9. Perfil de sortida. De les competències bàsiques a les competències clau
- Com han evolucionat les competències des de 2002 fins ara? De la OCDE i el Projecte DeSeCo fins a la LOMLOE.
- Quina és la normativa actual o marc de referència en relació a les competències?
- Què és el perfil de sortida?
- Quines són les noves competències clau? I les específiques?
- Què són els indicadors? Com es graduen?
- Com s'avaluaran a partir d'ara les competències?
- Amb què connectem el perfil de sortida, les competències clau i específiques amb la unitat didàctica?
- Quines seran les competències obligatòries a una unitat didàctica o situació d'aprenentatge LOMLOE?
- BLOC 10. Adéu continguts clau, dimensions i competències bàsiques. Hola sabers!
- Què són els sabers?
- Com es distribueixen per àrees (primària) i matèries (secundària)?
- La relació dels sabers amb els àmbits.
- BLOC 11. Competències específiques i criteris d'avaluació.
- Com han evolucionat els criteris d'avaluació de la LOMCE a la LOMLOE?
- Quina estructura té un criteri d'avaluació?
- Com es seleccionen els criteris d'avaluació d'una unitat didàctica?
- Amb quins elements curriculars es relacionen els criteris d'avaluació?
- Què passa amb els indicadors d'assoliment? I amb els objectius d'aprenentatge?
- Com es vincula un criteri d'avaluació amb una activitat d'ensenyament-aprenentatge?
WEBINAR 3. UNITAT DIDÀCTICA LOMLOE (II)
- BLOC 12. La seqüència didàctica, la gran estrella de la unitat didàctica.
- Què entenem per seqüència didàctica?
- Quins elements integren una seqüència didàctica?
- Quines són les fases d'una seqüència didàctica?
- Què entenen per activitats d'ensenyament-aprenentatge? Com es classifiquen? Com es connecten a la seqüència didàctica? Com es redacten?
- Com s'integra el DUA a les activitats de la seqüència didàctica?
- Com es vincula la metodologia i els tipus d'agrupament amb la seqüència didàctica?
- Quins materials podem fer servir a la unitat didàctica i com es relacionen amb la seqüència didàctica?
- Com s'integren la tasca competencial, les activitats competencials i els exercicis a la seqüència didàctica?
- BLOC 13. Els instruments d'avaluació a la seqüència didàctica.
- Quina normativa regeix l'avaluació a Catalunya?
- Què diu la LOMLOE sobre els instrument d'avaluació?
- Com es connecten els instrument d'avaluació amb les fases de la sequüència didàctica?
- Quants i quins instrument d'avaluació es recomanen a una unitat didàctica?
- Què vol dir que hi ha instruments que avaluen i instruments que qualifiquen?
- BLOC 14. La temporització.
- Sessió lectiva i activitat d'aprenentatge. Com es distribueix el temps?
- Com s'organitza una sessió lectiva?
- BLOC 15. Atenció a la diversitat i perspectiva de gènere.
- Quina és la normativa vigent sobre atenció a la diversitat a Catalunya?
- Classificació ACNEAE de la LOMLOE. Classificació NEE de la LOMLOE
- Actuacions en relació a l'atenció a la diversitat a la unitat didàctica.
- Tipus d'actuacions i tipus de mesures grupal i individuals.
- Què és la perspectiva de gènere? Quina relació té amb la tasca competencial i la situació d'aprenentatge? Com es vincula la perspectiva de gènere amb la coeducació?
- BLOC 16. Blibliografia i webgrafia seleccionada.
- Què passa amb la bibliografia de la unitat didàctica?
- Què són les normes APA?
- Quina bibliografia i webgrafia he d'incloure a la unitat didàctica o situació d'aprenentatge?
- BLOC 17. Annexos.
- En què consisteixen els annexos d'una unitat didàctica?
- Com es classifiquen?
- Quins són obligatoris i quins complementaris?
Què t'emportes amb la compra d'aquest curs?
- Una carpeta de drive amb tots els materials del curs:
- Exemple d'unitat didàctica o situació d'aprenentatge resolt i pautat.
- Normativa actualitzada: lleis orgàniques estatals, decrets autonòmics i resolucions autonòmiques.
- Presentacions de totes les sessions (més de 400 diapositives).
- Bibliografia seleccionada.
- Exemples d'activitats competencials.
- Plantilla editable per a la presa de decisions.
- Plantilla editable per a la seqüència didàctica.
- Plantilla editable per a elaborar una unitat didàctica LOMLOE.
- Plantilla editable per a l'elaboració de títols de la unitat didàctica LOMLOE.
- Bibliografia seleccionada.
A qui va dirigit aquest curs?
Aquest curs està pensat per a mestres de l'educació primària i professorat de secundària que tinguin intenció de presentar-se a les oposicions de 2023, així com tots aquells docents que estiguin interessats en aprendre a elaborar una unitat didàctica LOMLOE per al curs acadèmic 2022-2023.
Aquest curs sí és apte per als següents cossos:
- Sí és apte per al cos de mestres de primària: anglès, educació física, francès, música, educació primària.
- Sí es apte per al cos de professors d'ensenyament secundari (educació secundària i batxillerat): alemany, anglès, aranès, biologia i geologia, dibuix, economia, educació física, filosofia, física i química, francès, geografia i història, grec, llatí, italià, llatí, llengua castellana i literatura, llengua catalana i literatura, matemàtiques, música, tecnologia.
Aquest curs no és apte per als següents cossos:
- No és apte per per al cos de mestres d'educació infantil.
- No és apte per al cos de mestres d'educació especial: pedagogia terapèutica.
- No és apte per a cos de mestres d'audició i llenguatge.
- No és apte per a orientació educativa.
- No és apte per al cos d'ensenyament secundari (formació professional): aministració d'empreses; anàlisi de química industrial; assessoria i processos d'imatge personal; construccions civils i edificació; formació i orientació laboral; hoteleria i turisme; informàtica; intervenció sociosanitària; navegació i intal·lacions marines; organització i rojectes de sistemes energètics; processos de cultio aqüícola; processos diagnòstics clínic i productes ortoprotètics; precessos en la indústria alimentària; processos i mitjans de comunicació; processos i arts gràfiques, processos i productes de fusta i moble; processos i productes de tèxtil; confecció i pell, processos sanitaris, sistemes electrònics, sistmes electrònics i automàtics.
- No és apte per al cos de professors tècnics de formació professional.
- No és apte per a professors d'escoles oficials d'idiomes.
- No és apte per a professors de taller d'arts plàstiques i disseny.
- No és apte per al cos de mestres de taller d'arts plàstiques i disseny.
Especificacions tècniques del curs
- El curs és online síncron, és a dir, els tres webinaris es fan en rigurós directe.
- Al final de cada sessió hi haurà un temps per a aclarir dubtes.
- La plataforma en la qual es farà el curs és zoom webinar.
- Zoom webinar és un programa gratuït que es pot descarregar a l'ordinador o al mòbil i que només precisa de connexió a internet. Funciona amb qualsevol navegador.
Què passa si no puc assistir en directe o m'incorporo més tard als webinaris en directe
- No hi ha cap problema si no pots assistir en directe a alguna o a totes tres sessions, o bé t'incorpores una mica més tard. En acabar cada webinar, la mateixa tarda rebràs l'enregistrament de cada sessió. Podràs veure els tres enregistraments de què consta el curs tants cops com vulguis fins al 30 de juny.
Dubtes freqüents
- Els webinaris són descarregables? No, atès que estan protegits pels drets d'autor.
- Fins quan podré veure els webinaris? Els webinaris es podran veure tantes vegades com es vulgui fins al 30 de juny de 2023.
- Els materials del curs són descarregables? Sí, tots els materials que es compartiran a una carpeta de drive són descarregables i editables.
- Un cop acabats els tres webinaris podré consultar al formador algun dubte puntual sobre la meva unitat didàctica? Sí, amb la compra del curs tens dret a un servei de whatsapp fins al 30 de juny de 2023 per a dubtes puntuals.
- El curs inclou la revisió de la meva unitat didàctica? No. La revisió de la unitat didàctica de cada participant no està inclosa en el preu. Sí que es poden fer consultes puntuals per a resoldre dubtes a través de WhatsApp.
- El curs s'anirà actualitzant en els propers mesos? Tindran aquestes actualitzacions un cost adicional? El curs s'actualitzarà amb la documentació normativa (decrets, resolucions i instruccions) que vagi publicant el Departament d'Ensenyament en els propers mesos. Aquesta acualització no té cap cost afegit al preu final del curs.
Oferta 225 €
You missed out!
Oferta vàlida fins al dilluns 30 de gener o fins a esgotar places en oferta. A partir de dimarts 31 de gener el curs passarà a costar 300€
IMPORTANT: Un cop fet el pagament, rebràs el 6 de març un email amb l'enllaç per a accedir als webinaris de què consten les tres sessions del curs.
Tens algun dubte?
Si tens algun dubte en relació al curs, envia un email a [email protected] indicant a l'assumpte: Dubte curs unitats didàctiques LOMLOE Catalunya.
Valoracions de la 1ª i 2ª
Aquest matí ja estava recomanant el curs a una companya opositora de l'Institut. Després de fer el curs he entès molt millor el canvi que suposa programar des de LOMCE a LOMLOE, havia fet altres cursets de formació en programacions didàctiques LOMCE, però ni els materials, ni els coneixements del formador/a estaven en el nivell del teu. S'agreix la claredat de les explicacions, la paciència en repetir i deixar clar i atendre fins al final tots els dubtes. També totes les relacions de conceptes que facilites i, per descomptat, la plantilla en què es pot plantejar la situació d'aprenentatge (UD) de manera que tot tingui un sentit i que acabi construint un aprenentatge significatiu. Felicitats per la gran professionalitat en tot, des de les xarxes socials, al procés de compra l'execució del webinar. M'agradaria molt fer el webinar de formació de defensa de la UD/situació aprenentatge i disposar de les teves orientacions! Només em resta agrair-te de tot cor, que vulguis ajudar a la resta de docents en aquesta ingent tasca d'entendre canvis legislatius tan ràpids i preparar-se oposicions! Mil gràcies! i una darrera coseta -defecte de professora de català- he gaudit també d'escoltar-te en menorquí! Gràcies, descansa i espero fer un altre curs amb tu abans de les oposicions del 2023! Ets un gran DOCENT i una gran PERSONA!
La teva competència docent i com a formador; tot el reguitzell inacabable de materials que ens has proporcionat; la predisposició constant a resoldre els nostres dubtes; l'energia i la il·lusió amb la qual ho explicaves absolutament tot.
Claredat de les explicacions, domini del tema, implicació, aportació de materials, disponibilitat, immediatesa en les respostes, un crack!
Crec que en positiu es podria destacar tot el curs sencer. El formador ha sigut excel·lent i tots els materials i les explicacions proporcionades han sigut de gran ajuda. No sé si és el lloc més indicat per dir-ho, però moltes gràcies per tot!
La bona organització i la boníssima claredat a l'hora d'exposar.
Ja havia fet el curs de programació i amb aquest t'has superat encara més! Amb tan poc temps, ho tens súper preparat i ens has ajudat moltíssim! Ets un crack! Estimes l'educació i ens la fas estimar a nosaltres! Gràcies per tot, Santi!
El coneixement del formador, la seva precisió i claredat en l'exposició dels continguts i l'entusiasme amb que viu les seves formacions i que transmet. Lo senzill que ho fa tot. La seva proximitat humana.
La claredat en les explicacions, la manera tan amena i entenedora de presentar els continguts del curs, tota la informació, els powers, el enregistraments, el material, els documents,el model de taula, el contacte amb tu a posteriori…. Es que és tot positiu!!! I la teva alegria i passió en la teva feina! Gràcies gràcies gràcies per contagiar-nos-ho!!!!
La claredat en les explicacions, la manera tan amena i entenedora de presentar els continguts del curs, tota la informació, els powers, el enregistraments, el material, els documents,el model de taula, el contacte amb tu a posteriori…. Es que és tot positiu!!! I la teva alegria i passió en la teva feina! Gràcies gràcies gràcies per contagiar-nos-ho!!!!
Els coneixements del formador, la claredat de les explicacions i el material de suport (presentacions) i la selecció de material complementari compartit (carpeta drive) tot i que encara no l'he pogut visualitzar en la seva totalitat.
La claredat i l'organització dels continguts m'han ajudat molt per acabar d'entendre i organitzar les més idees. Ara me veig més capaç per elaborar unitats didàctiques like a boss. També la capacitat comunicativa del formador ha fet que sigui una experiència molt positiva.
L'actitud del formador. El formador no només és molt bon coneixedor de la matèria i la defensa i justifica abastament amb coherència i amb suport d una extensa bibliografia sinó que a més ho fa amb la voluntat sincera i apassionada de voler ajudar de veres els seus alumnes en el seu propòsit
A més de tots els materials presentats i com els presentes (tan "pastats", que és una currada), em facilita molt poder veure els webinars en diferit i les vegades que vulgui. I que les carpetes del Drive siguin documents vius és molt d'agrair.
M'ha semblat un curs no de 10, de 20!!! Tot m'ha semblat brillant: la informació i organització d'aquesta, el mètode, el format. Pel que fa al teu paper com formador, em trec el barret. Ha estat una sort descobrir-te. Et segueixo fa temps a IG i m'encanta, però desconeixia la qualitat de les teves formacions. Transmets motivació en cada paraula, comuniques de manera clara i amable, connectes de manera entenedora tots els conceptes (cosa no gens fàcil en aquest context) i la teva generositat és per aplaudir. Costa trobar gent com tu. Gràcies, gràcies Santi! Repetiré en les formacions properes.
Els continguts, el material ofert, l'entusiasme amb què ho expliques... El fet que treballis cada apartat de manera exhaustiva. Que vagis actualitzant la carpeta Drive. Que quan surti la convocatòria ens seguiràs ajudant!
Ens has posat els enllaços dels documents-decrets i no només això sinó que també de manera ordenada. Per mi és molt important per no liar-me perquè, per diversos motius, m'és molt fàcil despirtar-me amb els decrets. És molt important tenir les fonts d'on surt tot això clares. Les graelles, els desplegaments de diverses metodologies i diversitats. També gràcies per fer-nos fixar en com omples les graelles perquè jo no he fet servir mai aquest símbol de fer línies superiors i inferiors, i també per remarcar-nos que primer hem de copiar la graella per poder-la omplir. Són detalls que ajuden a que ens pugui ser útil de veritat
Santi tot el curs m'ha semblat excel·lent començant pel teu entusiasme i la manera d'engrescar-nos cap als nous canvis sense angoixa recalcant sempre la importància del canvi de visió i no tant el fet d'entrar en detalls que ara mateix ni tan sols estan definits. A més a més la quantitat de documents extres que ens has deixat enllaçats per anar seguint i no perdre'ns per la xarxa del departament així com també les recomanacions de llibres i altres recursos. Per últim la teva disposició per resoldre dubtes individuals a través del whatsapp m'ha semblat ja d'un altre planeta. Moltíssimes gràcies per tant d'esforç i dedicació. Fins la propera segur!!!!
TOT! És el segon curs que faig amb tu i estic encantada! Fas fàcil una temàtica tan complexa com la que ens ocupa. Valoro molt positivament les explicacions, tot el material que ens facilites, el teu grau d'implicació i la teva generositat pel temps que ens dedicas fora del horari del curs.... 100% recomenable.
M'ha ajudat moltíssim a veure les diferències entre la LOMCE i la LOMLOE. Santi, t'expliquem amb molta claredat i fas les sessions molt dinàmiques i interessants. El teu curs sobre aprenentatge cooperatiu també em va agradat molt i ha estat dels més útils que he fet. Llàstima que no donin punts. Molts dels que donen punts són la meitat d'utils que els teus!
Fer una formació d’un currículum que ara per ara és un esborrany no és gens fàcil. Les explicacions que ens has donat Santi han sigut clares i entenedores. Jo al final no he pogut assistir a totes les sessions però el fet de poder veure les gravacions fins el 31 de gener és d’agrair.
TOT! És el segon curs que faig amb tu i estic encantada! Fas fàcil una temàtica tan complexa com la que ens ocupa. Valoro molt positivament les explicacions, tot el material que ens facilites, el teu grau d'implicació i la teva generositat pel temps que ens dedicas fora del horari del curs.... 1000% recomenable.
Què saps molt bé de què parles, que entens el que expliques i que ho saps transmetre. Valoro molt positivament els materials que ens has passat així com les explicacions. Hi ha un detall que m'ha encantat: has demostrat que domines molt el tema i al mateix temps has comentat que treballes amb gent tant o més brillant que tu. Has aconseguit demostrar sense fardar quin és el teu nivell i indicar-nos quins són els autors més actuals i significatius per a aprendre atenció a la diversitat, avaluació... No és gaire freqüent!!!!!
En Santi ha estat molt atent i pacient explicant i resolent els nostres dubtes O inquietuds. Ha explicat molt bé cada una de les parts de la ud.
En Santi ha estat molt atent i pacient explicant i resolent els nostres dubtes O inquietuds. Ha explicat molt bé cada una de les parts de la ud.
La documentació aportada, el coneixement del docent i la paciència i dedicació a l'hora de respondre a les nostres preguntes.