[WEBINAR] Cómo redactar y exponer el apartado de evaluación de tu programación didáctica

Si me pidieran cuáles son los tres apartados que marcan la diferencia en una programación didáctica en una fase de oposición diría la metodología, la atención a la diversidad y la evaluación. Y si tuviera que elegir entre estas tres, sin duda elegiría la evaluación.

Como formador especializado en currículum y evaluación competencial y mentor de opositoras y opositores, he podido observar que el apartado referido a la evaluación, calificación y ponderación de las actividades de enseñanza-aprendizaje es, con diferencia, el apartado en el que tienen más dificultades a la hora de redactar la programación general e incluirlo dentro de las unidades didácticas, respetando la normativa exigida por la LOMCE.

¿Y por qué cuesta tanto la redacción y defensa del apartado de la evaluación? Aquí van algunas posibles respuestas:

• La confusión entre evaluación y calificación.
• La confusión entre evaluación formativa y formadora.
• La dificultad de evaluar teniendo en cuenta tareas que incluyan las competencias clave.
• La falsa creencian de que se evalúa por conceptos, procedimientos y actitudes.
• La duda entre si la actitud se califica o no califica.
• La dificultad de transformar criterios y estándares en indicadores de logro e instrumentos de evaluación.
• La dificultad de graduar un indicador de logro.
• La dificultad de redactar correctamente un intrumento de evaluación.
• La poca variedad de instrumentos de evaluación en una unidad didáctica.
• La dificultad de distinguir qué actividades se evalúan, se califican o se evalúan y califican.
• El error de ponderar por unidades en lugar de por bloques de contenido.
• Aplicar criterios de los centros en los que trabajan y que no siempre cumplen al 100% la normativa LOMCE.
• La mala distribución y desproporción en una secuencia didáctica de los intrumentos de evaluación.
• La poca precisión en la terminología en la exposición oral.
• La falta de una bibliografía y webgrafía actualizada

Estos son algunas de las dificualtades con las que me encuentro en cada formación y mentoría que he llevado a cabo estos últimos tres años.

De ahí que haya creído conveniente dar respuesta a todas estas dificultades mediante la realización de un webinar especializado exclusivamente en la redacción y defensa de la evaluación en una programación didáctica.

¿Que aprenderás en este webinar que podrás aplicar a tu programación didáctica?

CONTENIDOS DEL WEBINAR

BLOQUE 1. ¿Qué debes saber sí o sí sobre la evaluación?

• Diferencia entre la evaluación tradicional y la evaluación competencial.
• ¿Qué se entiende por evaluar?
• Cómo definir el concepto de evaluación partiendo de la LOMCE.
• Diferencia entre evaluación formativa y formadora y evaluación sumatica o calificadora.
• La toma de decisiones en el proceso de evaluación de una unidad didáctica. ¿Que preguntas clave debes formularte antes de iniciar una UD?
• ¿Qué se entiende por el momento de la evaluación?
• ¿Qué se entiende por las fases de la evaluación?
• ¿Qué instrumentos de evaluación se corresponden con las fases de evaluación?
• ¿Qué instrumentos evalúan? ¿Qué instrumentos califican? ¿Qué instrumentos evalúan y califican?
• Listado de todos los instrumentos de evaluación competencial y ejemplos prácticos.

BLOQUE 2. Cómo redactar el apartado de evaluación en la programación general.

• Palabras clave o keywords que deben aparecer obligatoriamente en el redactado del apartado de evaluación
• ¿Qué extensión debe tener el apartado de evaluación en función del número de páginas exigido por el decreto de oposiciones de mi Comunidad Autónoma?
• Cómo diviir el apartado en tres grandes bloques y cómo conectarlos entre sí.
• ¿Qué preguntas retoricas debo incluir en el redactado?
• ¿Qué tecnicismos deben aparecer en este apartado para aportar una visión de especalista?

BLOQUE 3. Cómo incorporar la evaluación en la secuencia didáctica de una programación.

• ¿Cómo se secuencia una UD?
• ¿Cuántos instrumentos de evaluación son los recomendables en la secuencia didáctica en función del número de sesiones lectivas?
• ¿Qué instrumentos son los obligatorios según la LOMCE?
• ¿Qué instrumentos de evaluación pueden marcar la diferencia con respecto a otros opositores y opositoras?
• ¿Qué instrumentos debo elaborar en los anexos exigidos por el decreto de oposiciones de mi Comunidad Autónoma de mi programación en relación a la evaluación?

BLOQUE 4. Estrategias de exposición oral para la defensa de la programación y UUDD.

• ¿Qué tiempo debes dedicarle al apartado de evaluación en tu expsición?
• ¿Qué apartados van inmediatamente antes y después del apartadodo de evaluación? El orden sí importa.
• ¿Cómo empezar la exposición? Técnicas hook para captar la atención del tribunal.
• ¿Qué citas de autores y autores debo incluir?
• ¿Qué conceptos debben definirse en la exposición?
• ¿Cómo se concluye el apartado de evaluación?
• ¿Qué aspectos le lenguaje no verbal debo tener en cuenta en este apartado de la defensa oral?

¿A quién va dirigido este webinar?

Este curso está pensado para opositoras y opositores cuyo ámbito de trabajo sea la Educación Primaria, Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, así como todos aquellos docentes que estén interesados en el apartado de evaluación.

Características del webinar. ¿Qué pasa si no puedo no me es posible asistir al webinar en directo?

• El webinar se realizará mediante la platadorma ZOOM. Los participantes que asistan al webinar deberán tener instalado en su ordenador el programa (gratuito) y que es compatible con todos los sistemas operativos.
• El webinar tendrá una duración de dos horas. Una vez finalizado el webinar, los asistentes podrán hacer las preguntas que crean convenientes para resolver las posibles dudas.
• Una vez finalizado el webinar, se enviará por email el link y la contraseña para visualizarlo tantas veces como se quiera durante 30 días. Por tanto, si estás interesado o interesada  en el webinar pero no puedes asistir, no es ningún problema porque recibirás el mismo día la grabación completa, así como todos los materiales del curso.

¿Qué materiales se llevan los asistentes al webinar?

• La presentación del webinar con más de 250 diapositivas.
• Plantilla para la elaboración de una secuencia didáctica
• Ejemplos prácticos de todos los instrumentos de evaluación tratados en el curso. Los ejemplos estarán en formato word y se podrán editar al gusto de cada participante.

Precio del webinar

47 €

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