Descripció del curs
En aquest curs els participants aprendran a elaborar un supòsit pràctic, tant de forma teòrica com pràctica relacionat amb l'àmbit lingüístic i en relació a les matèries de Llengua Catalana i Literatura i Llengua Castellana i Literatura.
Objectius del curs
- Estructurar i desenvolupar les situacions d’ensenyament-aprenentatge, a partir de propostes competencials, que incloguin aprenentatges significatius, funcionals, productius i transferibles.
- Conèixer l’estructura o guió que ha de tenir un supòsit pràctic.
- Estructurar de manera sistemàtica i eficient la situació d’ensenyament-aprenentatge plantejada en el supòsit pràctic.
- Redactar correctament el .desenvolupament d’una sessió a partir del supòsit pràctic plantejat.
- Concretar els aprenentatges competencials que es preveuen que adquireixi l’alumnat en la situació plantejada.
- Concretar els elements relacionats amb l’avaluació dels aprenentatges previstos.
- Practicar l’elaboració de models de respostes per ser més optimitzar el temps de què es disposa a la prova.
- Disposar de recursos eficients que permetin donar resposta a tot tipus de plantejaments de casos pràctics.
Continguts
Apartat I. Resolució i estructura del supòsit pràctic.
- Què diu la resolució del concurs d'oposicions respecte del cas pràctic?
- Quina normativa necessito per desenvolupar el cas práctic?
- Consideracions normatives. Llei. Real Decret. Resolució.
- Aspectes prescriptius
- Bilbiografia i webgrafia.
- Què s'entén per "qüestions prèvies"?
- Què s'entén per "situació d'aprenentatge"? Pautes per a elaborar una situació d'aprenentatge.
- Gestió racional del temps de la prova. Les capses del temps.
- Ponderació de la prova en la fase de concurs.
Apartat II. Elements del supòsit pràctic.
- Entorn
- Centre
- Aula
- Àmbit lingüístic. Dimensions i competències
- Àmbits transversals
- Què s'entén per objectiu d'aprenentatge?
- Què s'entèn per competència?
- Què són els entorns competencials? Quines característiques presenten?
- Continguts curriculars i continguts claus.
- Tipus de metodologies. Agrupaments. Dinàmiques.
- Què s'entèn per activitats d'aprenentatge? Classificació.
- Seqüència didàctica. Fases. Ubicació de la proposta a la seqüència didàctica.
- Materials i recursos físics, virtuals i humans.
- Gestió d'aula.
- Criteris d'avaluació. Indicadors d'avaluació
- Finalitat de l'avaluació. Diagnòstica. Formativa i formadora. Sumativa.
- Instruments d'avaluació.
- Heteroavaluació. Autoavaluació. Coavaluació.
- Decret d'atenció a la diversitat.
- Alumant amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu. Classificació de l'alumnat NEE.
- DUA (Disseny Universal d'aprenentatge)
- Finalitat de l'avaluació. Diagnòstica. Formativa i formadora. Sumativa.
- Instruments d'avaluació.
- Heteroavaluació. Autoavaluació. Coavaluació.
Apartat III. Supòsits pràctics.
A qui va dirigit?
Aquest curs de supòsit pràctic està dirigit al professorat de Secundària que imparteix les matèries de Llengua Catalana i Literatura i Llengua Castellana i Literatura.
PROMOCIÓ DE LLANÇAMENT!
PLACES RESTANTS EN OFERTA: 8
1ª Edició | Febrer 2022
Dissabte, 19 de febrer de 10:00 a 14:00 hores
Oferta 75€
Novetat: Possibilitat de pagament mitjançant Bizum
You missed out!
Oferta vàlida fins al dimarts 30 de novembre o fins a esgotar places en promoció. A partir del dimecres 1 de desembre el curs passarà a costar
100€
Novetat: Possibilitat de pagament mitjançant Bizum
Un cop efectuat el pagament, rebràs uns dies abans de l'inici de la sessió del curs un email de la plataforma ZOOM amb el link d'accés a la formació.
Tens algun dubte?
Si tens algun dude, envia un email a [email protected] indicant a l'assumpte: Dubte curs supòsit pràctic català-castellà.