Cómo enseñar a tus alumnos a redactar un texto argumentativo

Enseñar a redactar a tus alumnos un texto argumentativo no es una tarea sencilla. Todo lo relativo a la elaboración de tipologías textuales como la descripción, la narración, la exposición y la argumentación requieren de un considerable esfuerzo de documentación, selección, preparación y redacción.

Durante estos años como docente del área de Lengua Castellana y Literatura, me he dado cuenta de que cada vez más tendemos en determinadas áreas a un tipo de enseñanza más sintética, menos reflexiva. Cada vez nos cuesta más que nuestros alumnos, sobre todo en edades tempranas, tengan la capacidad de reflexión y análisis que textos como los argumentativos requieren. También me he dado cuenta de que muchos alumnos no saben cómo afrontar la redacción de un texto de estas características y eso es por una razón muy sencilla. No tienen ni mecanizada ni memorizada la estructura.

Cuando enseño a redactar textos como pueden ser los textos argumentativos, les hablo de que para su elaboración debemos pensar de igual forma que si preparáramos una receta de cocina. Me explico. Cuando quieres preparar una tortilla de patatas, por ejemplo,  primero piensas en qué ingredientes vas a necesitar, y en qué orden vas a llevar a cabo la preparación de este plato. Pues con textos como los argumentativos pasa algo muy similar que a continuación pasaré a explicados.

¿Cómo se elabora un texto argumentativo?

Para elaborar un texto argumentativo necesitamos:

  • Una tesis (el tema de que va a tratar la argumentación).
  • Un título (preferentemente un Sintagma Nominal).
  • Tres párrafos (separados cada uno de ellos por un espacio):
    • Párrafo 1: Exposición de la tesis. Aparece la palabra clave o tesis de la argumentación.
    • Párrafo 2: Argumentación. Se exponen los tipos de argumentos que se crean convenientes.
    • Párrafo 3: Conclusión. Breve resumen del texto argumentativo. En él vuelve a aparecer la tesis y se puede repetir o redactar algún nuevo argumento.
  • Argumentos (párrafos dos y tres)
    • Dos argumentos a favor.
    • Dos argumentos en contra.
    • Un argumento de experiencia personal (opcional).
    • Un argumento que se considere lógico y razonable (opcional).
    • Un argumento que sirva como ejemplo (opcional).
    • Un argumento de la mayoría (opcional).
    • Argumento de autoridad (opcional).
  • Conectores textuales (en los párrafos dos y tres).

Estos son los ingredientes que los alumnos deben memorizar y aprender si quieren llevar a cabo un buen texto argumentativo. De hecho, esta “receta” se puede explicar en cualquier nivel educativo, ya que en función del curso se puede ampliar la extensión, los argumentos, los conectores textuales…

Pero como mejor se entiende este tipo de explicación es mediante un ejemplo. Para ello he elaborado un breve texto argumentativo para que os hagáis una idea de los que os quiero transmitir:

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Captura de pantalla 2013-07-08 a la(s) 16.21.02

Vamos a analizar el texto que tenemos subrayado de diferentes colores:

  • Tesis: Las redes sociales. Aparece en el título y en los párrafos 1 y 3.
  • Título: Las redes sociales (amarillo). Es un SN (det. + N + adj.).
  • Párrafos: El texto se divide en tres párrafos separados por un espacio. Los párrafos 1 y 3 suelen tener la misma extensión, mientras que el párrafo 2 suele ser algo más extenso, ya que en él se redactan los argumentos.
  • Argumentos:
    • Argumentos a favor: compartir información, desarrollar aficiones, acontecimientos (azul)
    • Argumentos en contra: privacidad, adicción, seguridad (rojo).
    • Argumento de experiencia personal: “…soy usuario de Facebook…” (gris).
    • Argumento que sirva como ejemplo: “Cuentan la historia de…” (lila).
    • Argumento de autoridad: “Agencia Española de…” (marrón).
  • Conectores textuales:
    • Párrafo 2: En primer lugar, También, pero, Por eso (verde).
    • Párrafo 3: En definitiva (verde).

Ya veis que fácil resulta enseñar a redactar un texto argumentativo. Pensad que los tipos de textos argumentativos se llevan a cabo en diferentes edades y en diferentes asignaturas. Lo verdareramente importante es que los alumnos antes de empezar un texto argumentativo decidan:

  • Tesis
  • Título (SN)
  • Argumentos a favor y en contra
  • Otros argumentos (opcional)
  • Dos o tres conectores, al principio del Párrafo 2 y 3, y a mitad del Párrafo 2 para separar los argumentos a favor y en contra (pero)

Una vez tiene estos apartados decididos y en función del curso que estén vuestros alumnos, podéis ampliar o simplificar el nivel de extensión, dificultad, número de tesis y argumentos…

Ahora sólo me resta animaros a que llevéis a cabo esta práctica con vuestros alumnos y me contéis vuestras experiencias. Y recordad que:

TODO SE PUEDE APRENDER, TODO SE PUEDE ENSEÑAR

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Comments

  1. leo aran says

    Excelente,me gusto mucho, le agradezco por su gran labor , me fue muy útil ,tenia que hacer una tarea o trabajo para la clase a mi profesor y esta era la guía que estaba buscando.

  2. J. MARTHA says

    me gusta mucho la disposición que tienes al intentar una estrategia argumentativa pero me gustaría saber cual teoría argumentativa aplicas, expone por favor el modelo.

  3. Angeles says

    Necesito ayuda, estoy haciendo una presentación argumentativa y tengo dudas. Mi tema es el terrorismo, la hipótesis es “¿por qué el terrorismo golpeó las áreas más vulnerables del Perú?”. Yo estoy haciendo la parte de causas y consecuencias, y, o sea, tengo que poner las causas como información o argumentando ellas. No sé como hacerlo

    • says

      Gracias Ángeles. Publico tu comentario con la esperanza de que otros lectores puedan echarte una mano. Un cordial saludo.

  4. Malvina says

    Gracias!! Me has ayudado muchísimo! Definitivamente este es uno de los mejores blogs de lengua que he encontrado. Saludos!

Trackbacks

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